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Apr 30, 2023

El plan de estudios de ciencias de la India no solo se basa en la evolución, sino también en la tabla periódica, las fuentes de energía y la contaminación.

Como escribí en abril, el Consejo Nacional de Investigación y Educación Educativa de la India

Como escribí en abril, el Consejo Nacional de Investigación y Capacitación Educativa (NCERT) de la India decidió eliminar la evolución, una gran teoría unificadora de la biología, de todas las clases de ciencias por debajo de la "clase 11", lo que significa que solo los estudiantes que han decidido estudiante de biología aprenderá acerca de la evolución. (Los estudiantes indios comienzan a especializarse más jóvenes que los estudiantes estadounidenses).

. . . . la evolución solía ser parte de la clase de ciencias en las "clases 9 y 10", que en India son niños de 13 a 15 años. Después de eso, toman exámenes y tienen que decidir en qué materias especializarse: ciencias (con o sin biología), comercio, economía, artes, etc. La especialización comienza temprano, antes de la edad en que los niños van a la universidad en Estados Unidos.

¡En India ahora, solo los estudiantes que deciden seguir la ruta de Biología en las clases 11 y 12 obtendrán alguna exposición a la evolución! Se ha eliminado del material de biología que se enseña a los niños que no eligen especializarse en biología.

El profundo sexaje de la evolución fue originalmente parte de la reducción del plan de estudios de las escuelas indias durante la pandemia, pero ahora parece ser un cambio permanente, y no solo en las escuelas públicas, sino también en muchas privadas, que siguen el mismos estándares establecidos por el ICSE (Certificado Indio de Educación Secundaria).

Pero ha empeorado. NCERT ha eliminado no solo la evolución de la mayoría de las clases de ciencias de la escuela secundaria, sino que también ha profundizado en la tabla periódica (!), así como las fuentes de energía y el material sobre la contaminación del aire y el agua. (Uno pensaría que esos temas serían relevantes en un país tan poblado como India).

Todo esto se informa en un nuevo artículo de Nature (haga clic en la captura de pantalla para una lectura gratuita):

Un experto:

En India, a los niños menores de 16 años que regresan a la escuela al comienzo del nuevo año escolar este mes, ya no se les enseñará sobre la evolución, la tabla periódica de elementos o las fuentes de energía.

La noticia de que la evolución se eliminaría del plan de estudios para estudiantes de 15 a 16 años fue ampliamente difundida el mes pasado, cuando miles de personas firmaron una petición de protesta. Pero la orientación oficial ha revelado que también se eliminará un capítulo sobre la tabla periódica, junto con otros temas fundamentales como las fuentes de energía y la sostenibilidad ambiental. A los estudiantes más jóvenes ya no se les enseñarán ciertos temas relacionados con la contaminación y el clima, y ​​habrá recortes en las materias de biología, química, geografía, matemáticas y física para los estudiantes mayores.

En general, los cambios afectan a unos 134 millones de jóvenes de 11 a 18 años en las escuelas de la India. El alcance de lo que ha cambiado quedó más claro el mes pasado cuando el Consejo Nacional de Investigación y Capacitación Educativa (NCERT), el organismo público que desarrolla el plan de estudios y los libros de texto escolares indios, publicó libros de texto para el nuevo año académico que comienza en mayo.

Los investigadores, incluidos los que estudian educación científica, están conmocionados.

No solo eso, sino que NCERT no recibió aportes de padres o maestros, ni siquiera respondió a la solicitud de comentarios de Nature. Esto es lo que se ha ido además de la evolución:

Mythili Ramchand, formadora de profesores de ciencias en el Instituto Tata de Ciencias Sociales en Mumbai, India, dice que "todo lo relacionado con el agua, la contaminación del aire, la gestión de recursos ha sido eliminado. No veo cómo la conservación del agua y el aire [la contaminación], no es relevante para nosotros. Actualmente lo es aún más”, agrega. También se eliminó un capítulo sobre diferentes fuentes de energía, desde combustibles fósiles hasta energías renovables. “Eso es un poco extraño, honestamente, dada la relevancia en el mundo actual”, dice Osborne.

Se eliminó un capítulo sobre la tabla periódica de elementos del plan de estudios para los estudiantes de la clase 10, que generalmente tienen entre 15 y 16 años. También se han eliminado capítulos enteros sobre las fuentes de energía y la gestión sostenible de los recursos naturales.

También han exasperado cosas sobre política:

Una pequeña sección sobre las contribuciones de Michael Faraday a la comprensión de la electricidad y el magnetismo en el siglo XIX también ha sido eliminada del plan de estudios de la clase 10. En contenidos no científicos, capítulos sobre democracia y diversidad; partidos políticos; y los desafíos a la democracia han sido descartados. Y se ha eliminado un capítulo sobre la revolución industrial para los estudiantes mayores.

Y aquí está la explicación de NCERT, que no tiene ningún sentido.

Al explicar sus cambios, NCERT afirma en su sitio web que consideró si el contenido se superponía con contenido similar cubierto en otros lugares, la dificultad del contenido y si el contenido era irrelevante. También tiene como objetivo proporcionar oportunidades para el aprendizaje experiencial y la creatividad.

Primero, la evolución NO se cubre en otra parte, ni es tan difícil en principio. Ni siquiera tienes que enseñar selección natural; puedes simplemente darle a la gente la evidencia de la evolución, lo cual difícilmente es ciencia espacial. ¿Y la tabla periódica? ¿Eso es difícil? ¿De qué otra manera aprenderán los estudiantes sobre los elementos? Como dije, solo los estudiantes de 16 años o más escucharán acerca de la evolución o los elementos, y la mayoría de los estudiantes en la India no irán a la universidad donde también puedan aprender estas cosas. Recuerde, solo los estudiantes de secundaria (en los EE. UU.) que decidan especializarse en ciencias aprenderán sobre la evolución, la tabla periódica y la energía.

Y estos recortes bien pueden ser permanentes:

NCERT anunció los recortes el año pasado y dijo que aliviarían las presiones sobre los estudiantes que estudian en línea durante la pandemia de COVID-19. Amitabh Joshi, biólogo evolutivo del Centro Jawaharlal Nehru para la Investigación Científica Avanzada en Bangalore, India, dice que los profesores e investigadores de ciencias esperaban que el contenido se restableciera una vez que los estudiantes regresaran a las aulas. En cambio, el NCERT sorprendió a todos al imprimir libros de texto para el nuevo año académico con una declaración de que los cambios se mantendrán durante los próximos dos años académicos, en línea con la política educativa revisada de India aprobada por el gobierno en julio de 2020.

Al principio pensé que la caída de la evolución reflejaba las políticas hindúes de Modi, algo así como un teócrata, pero un biólogo indio (ver publicación anterior) me dijo que esto era poco probable, ya que los hindúes no se sienten particularmente ofendidos por la evolución. Las razones deben estar en otra parte, pero son un misterio para todos nosotros. Sin embargo, Joshi hace que los vertidos de la evolución reflejen en parte algunas creencias religiosas:

Los educadores de ciencias están particularmente preocupados por la eliminación de la evolución. Un capítulo sobre la diversidad de los organismos vivos y uno llamado '¿Por qué nos enfermamos?' se ha eliminado del plan de estudios para los estudiantes de la clase 9, que suelen tener entre 14 y 15 años. Las contribuciones de Darwin a la evolución, cómo se forman los fósiles y la evolución humana han sido eliminadas del capítulo sobre herencia y evolución para alumnos de grado 10. Ese capítulo ahora se llama simplemente 'Herencia'. La evolución, dice Joshi, es esencial para comprender la diversidad humana y "nuestro lugar en el mundo".

En India, la clase 10 es el último año en el que se enseñan ciencias a todos los estudiantes. Solo los estudiantes que elijan estudiar biología en los últimos dos años de educación (antes de la universidad) aprenderán sobre el tema.

Joshi dice que el proceso de revisión del currículo ha carecido de transparencia. Pero en el caso de la evolución, "más grupos religiosos en la India están comenzando a adoptar posturas contrarias a la evolución", dice. Algunos miembros del público también piensan que la evolución carece de relevancia fuera de las instituciones académicas.

Y he aquí una sugerencia más: que algunas de estas ideas son "occidentales", verdaderamente la razón más tonta para no enseñarlas. ¿Y qué si Darwin fuera británico?

"Hay un movimiento que se aleja del pensamiento racional, en contra de la ilustración y las ideas occidentales" en la India, agrega Sucheta Mahajan, historiadora de la Universidad Jawaharlal Nehru que colabora con Mukherjee en estudios sobre la influencia de RSS en los textos escolares. La evolución entra en conflicto con las historias de creación, agrega Mukherjee. La historia es el principal objetivo, pero "la ciencia es una de las víctimas", añade.

Así que aquí tenemos a la democracia más grande del mundo simplificando su plan de estudios, haciendo que algunas de las mejores ideas de la ciencia no estén disponibles para sus ciudadanos. Esto es desmesurado, pero hay poco que los que están fuera de la India puedan hacer al respecto. Lo único que se me ocurre es decírselo a Richard Dawkins, quien al menos puede avergonzar al gobierno tuiteando sobre esto. De lo contrario, no hay peticiones para firmar, nadie ante quien protestar. Y millones de niños indios se verán privados de la mejor idea de la biología.

Desde el Expreso Indio:

h/t: Mateo